انجام پروژه طرح پژوهشی
انجام پروژه طرح پژوهشی پژوهش یکی از مهم ترین فعالیت های علمی است که به منظور کشف دانش جدید، حل مشکلات و بهبود وضعیت موجود انجام میگیرد. انجام طرح پژوهشی موفق مستلزم برنامه‌ریزی و سازماندهی دقیق است که در قالب یک طرح پژوهشی ارائه می شود. طرح پژوهشی سندی است که اهداف، روش ها، ابزارها و منابع مورد نیاز برای انجام طرح پژوهشی را مشخص میکند. مؤسسه پیامنی پروژه با کادری مجرب و متخصص آماده کمک رسانی به دانشجویان و پژوهشگرانی است که در انجام طرح‌های پژوهشی نیاز به راهنمایی دارند. در ادامه مطلب با اهمیت طرح پژوهشی و مراحل انجام طرح پژوهشی با پَیامَنی پروژه همراه باشید.
معمولا نخستین مشکلی ک دانشجویان در خصوص اجرای پایان نامه با ان مواجه میشوند انتخاب موضوع پژوهش است. در هر رشته علمی تقریبا درباره تمام موضوع های معروف قبلا پژوهش های فراوانی انجام شده است و یافتن موضوع تازه که ارزش اجرای پژوهش مستقلی در حد یک پایان نامه تحصیلی انجام طرح پژوهشی را داشته باشد کار ساده ای نیست.
اهمیت انجام طرح پژوهشی
طرح پژوهشی نقش مهمی در موفقیت یک پژوهش ایفا می کند. یک طرح پژوهشی خوب به پژوهشگر کمک می کند تا:
- اهداف پژوهش خود را به صورت واضح و دقیق تعریف کند.
- روش های مناسب برای جمع آوری و تحلیل داده ها را انتخاب کند.
- منابع مورد نیاز برای انجام پژوهش را شناسایی کند.
- پیش بینی کند که پژوهش او چه مدت زمان خواهد برد.
برای انجام طرح‌های پژوهشی خود کلیک کنید
مراحل انجام طرح پژوهشی
انجام یک طرح پژوهشی معمولاً شامل مراحل زیر است:
1- انتخاب موضوع پژوهش
اولین مرحله در انجام یک طرح پژوهشی، انتخاب موضوع پژوهش است. موضوع طرح پژوهشی باید مرتبط با زمینه تخصصی پژوهشگر و دارای اهمیت علمی و کاربردی باشد.
2- تدوین اهداف پژوهش
پس از انتخاب موضوع طرح پژوهشی، باید اهداف پژوهش را به صورت واضح و دقیق تدوین کرد. اهداف پژوهش باید قابل اندازه گیری، قابل دستیابی، مرتبط با یکدیگر و واقع بینانه باشند.
3- تعیین سؤالات پژوهش
سؤالات پژوهش طرح پژوهشی به پژوهشگر کمک می کنند تا مسیر پژوهش خود را مشخص کند. سؤالات پژوهش باید روشن، مختصر و قابل پاسخگویی باشند.
4- مرور ادبیات
مرور ادبیات طرح پژوهشی به پژوهشگر کمک می کند تا از آخرین دستاوردهای پژوهشی در زمینه موضوع پژوهش خود مطلع شود.
5- انتخاب روش پژوهش
روش پژوهش به پژوهشگر کمک می کند تا داده های لازم برای پاسخ به سؤالات انجام طرح پژوهشی خود را جمع آوری کند. روش های پژوهش مختلفی وجود دارد که هر کدام برای پاسخ به سؤالات پژوهشی خاص مناسب هستند.
6- طراحی ابزارهای جمع آوری داده
در صورتی که انجام پژوهش از روش های کمی استفاده کند، پژوهشگر باید ابزارهای جمع آوری داده مانند پرسشنامه یا آزمون را طراحی کند.
7- تعیین جامعه آماری و نمونه آماری
در صورتی که پژوهش از روش های کمی استفاده کند، پژوهشگر باید جامعه آماری و نمونه آماری خود را تعیین کند.
8- جمع آوری داده
پس از طراحی ابزارهای جمع آوری داده، باید داده های لازم برای پژوهش را جمع آوری کرد.
9- تحلیل داده
داده های جمع آوری شده باید با استفاده از روش های آماری مناسب تحلیل شوند.
10- تفسیر یافته های پژوهش
یافته های پژوهش باید با توجه به ادبیات و نظریه های موجود تفسیر شوند.
11- انجام گزارش پژوهش
یافته های پژوهش باید در قالب یک گزارش انجام ای پژوهشی منظم و جامع ارائه شوند.
برای انجام طرح‌های پژوهشی خود کلیک کنید
نکات مربوط به انتخاب موضوع در جهت انجام پژوهش:
شناسایی و مرور منابع انجام هسته: ایا منابع هسته در حوزه موضوع کار خود را میشناسید و شماره های اخیر مجلات مطرح در رشته خود را مرور کرده اید؟
جستجو در پایگاه های موضوعی: ایا پایگاه های اطلاعاتی نمایه نامه ها و چکیده نامه های موضوعی جستجو کرده اید؟
مرور مقالات کنفرانس ها: ایا اثار ارایه شده رشته خود را دیده اید؟
درس پژوهی الگوی عملی بازبینی مداوم الگوهای ذهنی و بازاندیشی مشارکتی عمل کارگزاران آموزشی و الگویی موثر برای بهبود مستمر آموزش در مدرسه محسوب می شود. درس پژوهی به مثابه روش نوین پژوهش در عمل و هسته های کوچک تحول در آموزش، به گسترش پژوهش و تولید دانش حرفه ای در مدرسه کمک می کند. به علاوه بر فرایند یادگیری گروهی و به سازی مستمر (تدوین برنامه، اجرا، بازبینی و بازاندیشی، یادگیری و ترویج یافته ها) مبتنی است و فرصتی برای سهیم شدن کارگزاران آموزشی انجام در تجربه های یکدیگر را فراهم می آورد.
این مدل پژوهش درکلاس درس عملاً بر چرخه یادگیری گروهی، کیفی، مشارکتی و مداوم کارگزاران آموزشی شامل مراحل پنجگانه (تبین مساله، طراحی، عمل، بازاندیشی، و یادگیری) استوار است. ابتدا اساتید مسایل آموزشی را بررسی می کنند و سوالات پژوهش در کلاس درس را تبین می کنند. سپس طرحی برای پژوهش مشارکتی خود پیشنهاد می کنند. آنگاه آن را به اجرا می گذارند و در عمل روند اجرا را به دقت مشاهده می کنند، سپس به ارزیابی و بازبینی فرآیندعمل شده می پردازند. در این فرآیند، یادگیری اساتید از یکدیگر به صورت مشارکتی سازماندهی می شود ودر عمل، ظرفیت برای تولید و به کارگیری دانش حرفه ای و گسترش امکان تغییر خود-پایدار و مستمر افزایش می یابد.
. مهم ترین سوالات پژوهشی در این مرحله با کالبد شکافی فرایندهای عمل آموزش و یادگیری وعوامل موثر بر آنها و ارزیابی هدف های آموزشی تعیین شده، کارکردهای هر یک از عناصربرنامه درسی، نتایج به دست آمده از کلاس های درس پیشین و دشواری ها و چالش های پیش روی دانشجویان تعیین می شوند.
فرایند کیفی، گروهی و مشارکتی طراحی، عمل و بازاندیشی، دانشجو را قادر به یادگیری از یک دیگر، بهبود تدریس در عمل و ترویج یادگیری سازمانی میکند.
رساله پژوهشی، مهمترین دستاورد علمی هر دانشپژوهی است که با انگیـزه کسـب مهـارتهـاي آموزشی و پژوهشی، وارد دورههاي تحصیلات تکمیلی مـیشـود. ایـن رسـاله بازنمـاي بسـیاري از توانمنديها، ظرفیتها و قابلیتهاي دانشپژوه است و هر چند به لحاظ مشارکت استادان راهنمـا و داور وي، میتوان آن را کاري گروهی تلقی کـرد، ولـی در نهایـت، ایـن رسـاله صـرفاً اثـر دانشپژوهی تلقی می شود که آن را تدوین کرده است! به ویژه آنکه همواره امکان دارد که اعضاي هیأت انجام و راهنمایی نیز نقدهایی بر آن داشته باشند. اعتبار علمی هر رساله پژوهشی، در گرو اعتبار علمی یافتههاي پژوهشی مبنایی آن است؛ ضمن این که واضح است که هر پژوهش علمی، تحت تأثیر ساخت منطقی گزارههاي ابتدایی یا مبنـایی خـود قرار میگیرد. بنابراین، دانشجو باید قبل از تدوین رساله، درباره اهمیـت و مراتـب اسـتحکام منطـق زیربنایی پژوهش و ارزش دستاوردهاي علمی خویش بیاندیشد و سپس بـه رعایـت نکـات ظـاهري تدوین رساله بپردازد.
این منطق زیربنایی، درواقع جانمایه و خمیرة پژوهش است و همه ملاحظات روشی، تحت تأثیر آن قرار میگیرند. در واقع، داربن خلاقیت و نوآوري نیز از همین منطق زیربنایی ریشه میگیرد؛ در ایـن جا تأکید میشود که اهتمام به خلاقیت و نوآوري، لازمه جذابیت پژوهش اسـت. بنـابراین، پـیش از آغاز مراحل اصلی پژوهش، پژوهشگر باید تکلیف خود را روشن نماید. او باید براي خود روشن سازد که آیا واقعاً میخواهد یک کار پژوهشی اصیل و نوآورانه انجام دهد یا صرفاً مترصد به پایان رساندن پژوهش پایانی دوران تحصیل خویش است
فراگرد پژوهش و تدوین رساله پژوهشی
هنگامی که پژوهشگر با عزم راسخ، وارد مرحله پژوهش میشـود، شایسـته اسـت کـه ابتـدا دربـارة رسالت خطیر خویش بیاندیشد و اهمیت کار خود را در نظر آورد. او باید بیاندیشد که آثار محققان و پژوهشگران گذشته، جهان حاضر را آنچنان که ملاحظه میشود شکل دادهاند! احتمالاً اثر یا آثار او نیز تا دورههایی نامعلوم از دوران آینده، اثرگذار خواهند بود! آثاري که ممکن است مثبت یا منفی باشند؛ ضمن اینکه ممکن است شـدید، متوسـط، ضـعیف یـا خنثـی باشند. منظور از اثر خنثی، حالتی است که بود و نبود یک پژوهش، هیچ تأثیري بـر جامعـه علمـی و حیات اجتماعی آن نداشته باشد! بنابراین، اثر خنثی، اثر بیاثري است! اثر اتلاف منابع پژوهشی است! به همین جهت تأکید میشود که پژوهشگر باید
هنگام انتخاب موضوع پژوهشی خود، دقت کنـد تـا حتیالمقدور موضوعی مفید، جدید، جذاب و اثرگذار بر جامعه انسانی را انتخاب و صورتبندي نماید. یکی از صاحبنظران 5چنین تأکید میکند: دانشگاهی که در آن سالیانه از شش هـزار پایـاننامـه و رساله دفاع میشود، باید بتواند سالی شش هزار مسأله و مشکل جامعه را برطرف سازد یا از شدت آن ها بکاهد. نکته مهم این است که آثار پژوهشهاي خوب یا بد یا خنثی، در هر سه حالت جامعه را تحت تـأثیر قرار میدهند؛ ضمن این که جامعه علمی نیز از آثار خوب، اثر خوب میپذیرد و از آثار بد یا خنثی، اثر بد؛ به ویژه از آن حیث که آثار خنثی نیز در جامعه علمی پیامدهاي مخرب دارند و حمایت از آن هـا موجب تضییع و هدررفت استعدادها و منابع جامعه علمی میشود
مراحل اصلی تدوین رساله پژوهشی را میتوان به شرح ذیل فهرست کرد: یک( کسب آمادگی اخلاقی براي پژوهش علمی؛ دو( انتخاب موضوع پژوهش؛ سه ( طرح یک یا چند سؤال پژوهشی؛ چهار( انتخاب استادان راهنما و مشاور؛
پنج مصاحبه اکتشافی؛
شش مطالعه اکتشافی؛ هفت طراحی یا انتخاب طرح یا مدل اولیه پژوهش ویرایش نخست و تـدوین سـؤالات و یـا فرضیهها، بر اساس آن؛ هشت تهیه فهرست واژگان راهنما؛ نه ترسیم نقشه ادبی پژوهش؛
ده تدوین مبانی نظري یا ادبیات پژوهش؛ یازده( طراحی مدل برخاسته از ادبیات )ویرایش دوم مدل پژوهش دوازده سادهسازي مدل برخاسته از ادبیات و تدوین مدل خـام پـژوهش ویـرایش سـوم مـدل پژوهش
سیزده بازنگري سؤالات و/ یا فرضیهها بر اساس مدل خام پژوهش؛ چهارده تدوین طرح روششناسی پژوهش؛ پانزده بازنگري طرح یا مدل خام پژوهش با توجـه بـه روش منتخـب ویـرایش چهـارم مـدل پژوهش
شانزده انتخاب یا طراحی ابزار گردآوري اطلاعات؛ هفده اعتباریابی ابزار گردآوري اطلاعات؛ هجده گردآوري اطلاعات؛ نوزده تحلیل اطلاعات و تدوین یافتهها؛ بیست تفسیر یافتهها و بیان آن ها به زبان علمی متداول؛ بیست و یک تدوین خلاصه و نتیجهگیري؛ بیست و دو ارائه پیشنهادهاي کاربردي.
بیست و سه( بازنگري طرح پژوهشی بـراي ارائـه پیشـنهادهاي علمـی بـه پژوهشـگران بعـدي )ویرایش پنجم مدل پژوهش بیست وچهار مستندسازي عبرتهاي علمی و پژوهشی پیشنهاد به خود براي عبرت آیندگان بیستوپنج پیشنهادهاي ذوقی و ایدههاي ابتکاري؛ بیست وشش: تنظیم فهرست منابع و مآخذ؛ بیست وهفت : تدوین گزارش قابل ارائه به مجامع علمی.
یک) آمادگی اخلاقی براي پژوهش علمی
هر پژوهش علمی، داستانی دارد که بخش مهمی از زندگی پژوهشگر را روایت میکند؛ داستانی کـه پژوهشگر در جریان پژوهش خود، آن را میسازد و گاهی نیز منتشر مینماید. بدیهی است که هرچه این روایت اخلاقیتر باشد، او میتواند زندگی بهتري بسازد؛ ضمن این که رعایت اصول اخلاقـی در جریان پژوهش، موجب قوام و اعتبار آن شده، اصالت پژوهش را تضمین مینماید. بنابراین توصیه میشود که پژوهشگر پیش از ورود به پژوهش، خود را متقاعد سازد که در کل جریان پژوهش به اصول اخلاقی دانشگاهی متعهد بماند. همانگونه که قبلاً مطرح شد، رعایت اصول اخلاقی، موجب توسعه روحیـه توکـل، افـزایش سـطح اعتمادبهنفس و افزایش سطح خلاقیت میشود؛ ضمن این که مراودات اجتماعی دانشمندان را بهبود میبخشد و ساخت و زمینه ارتباطی اخلاقیتري را سبب میشود. نکته بسیار مهمی که باید در این مرحله مدنظر پژوهشگر باشد، تأثیر پژوهش بـر سـاخت اجتمـاعی واقعیت 6و به تعبیري ساخت واقعیت آینده 7است؛ زیرا پژوهش علمی، نوعی ظرفیت گفتمانسـازي8 و معنابخشی 9دارد و واقعیتهاي اجتماعی را سمت و سو میدهد؛ ضمن اینکه با استمرار تـأثیر بـر جامعه، آینده را تحت تأثیر قرار میدهد.
دو) انتخاب موضوع پژوهش
طراحی یا تدوین مدل اولیه پژوهش و تدوین سؤالات و یـا فرضـیههـا، بـر اساس آن ویرایش نخست مدل پژوهش
پس از استخراج متغیرها و گزارههاي حاصل از مصاحبهها و مطالعههاي اکتشافی، پژوهشگر میتواند گزارههاي اولیه خود را تدوین نماید و از طریق ایجاد ارتباط میان این گزارهها، مدل اولیـه پـژوهش خود را بسازد یا آن را از میان مدلهاي موجود در گستره ادبیات علمی، بازیابی کند. باید توجه شود که میتوان هر گزاره را در قالب یک فرضیه یا سؤال پژوهشی مطرح کرد کـه مـدل پژوهشی، روابط احتمالی میان مجموعه سؤالات و فرضیههاي مورد نظر یک پژوهشـگر را در قالـب یک دستگاه یا سامانه نظري، نشان میدهد. بنابراین، هر مدل بر دستگاهی از گزاره ها دلالـت دارد که روابط میان متغیرهاي پژوهش را نشان میدهد؛ براي مثال، بر اسـاس نظریـه مـازلو، مـیتـوان “مدل روابط سلسلهمراتبی نیازها” را براي تبیین مراتب انگیزش انسان، بدین شرح تدوین کرد: الف) انسان ابتدا براي تأمین نیازهاي فیزیولوژیک خود برانگیخته میشود؛ ب) با ارضاي نیازهاي فیزیولوژیک، تأمین نیازهاي ایمنی براي او اولویت مییابد؛ ج) با ارضاي نیازهاي ایمنی، تأمین نیازهاي محبت و تعلق براي او اولویت مییابد؛ د) با ارضاي نیازهاي محبت و تعلق، تأمین نیاز به احترام براي او اولویت مییابد.
دانشپژوه باید موضوع پژوهش خود را از میان مسائل و مشکلات اجتماعی، برحسب علایق خود، در ارتباط با رشته تحصیلی خود و با در نظر گرفتن مسیر پیشرفت حرفهاي خـود برگزینـد. بایـد توجـه داشت که انتخاب موضوع پژوهش، بسیاري از انتخابهاي بعدي فرد را تحت تأثیر قرار مـیدهـد و بهویژه حریم انتخاب سؤالات پژوهشی او را محدود میسازد؛ بنابراین، بهتر اسـت بعـد از مطالعـه کافی، صورت پذیرد. در این مرحله، بهویژه شایسته است که نیازها و مصالح اجتماعی بهطور جدي مد نظر پژوهشگر قرار گیرند تا موضوعی انتخاب شود که پژوهش دربارة آن، براي جامعه نیز مفید باشد. بهمثابه نمونههـایی از موضـوعات پژوهشـی خـوب، در رشـتههـاي خـطمشـی علـم، فـنشناسـی، آیندهپژوهی، مدیریت بازرگانی و مدیریت دولتی، میتوان مقولهها و موارد ذیل را مد نظر قرار داد:
الف) عوامل پیشرفت در عرصه هاي علم و فنشناسی و ساخت؛ ب) عوامل انحطاط کشورها و فرهنگها.
رسیم نقشه ادبی پژوهش
بر اساس مدل اولیه پژوهش و نحوه دلالت سؤالات و فرضیهها، میتوان نقشـه ادبـی پـژوهش 13را ترسیم کرد. نقشه ادبی پژوهش، برنامهاي مقدماتی است که نشان مـیدهـد کـه بـهطـور تقریبـی، خواندن عمیقتر متون در مرحله مطالعه مبانی نظري، بهتر است حول “چه واژگانی” آغاز شود و در “چه مسیري” امتداد یابد. هنگام ترسیم این نقشه طرح پژوهشی، تلاش میشود تا بهطور کلی، بر “نحـوه دلالـت هر متغیر به متغیر دیگر”، تصریح گردد؛ در این باره، مثالهاي طرح پژوهشی زیر را مد نظر قرار دهید:
تدوین مدل یا طرح انگاره خام پژوهش ویرایش سوم مدل پژوهش
در این مرحله، صرفا برخی از متغیرها، از میان مجموعه متغیرهاي انتخاب شده و مدون شده در مدل برخاسته از ادبیات، با هدف پژوهش دقیقتر انتخاب میشوند تا رابطه آن ها مورد ارزیابی قرار گیرد؛ این مدل منتخب، مدل خام پژوهش نامیده میشود .17قابل تأمل است که بـا توجـه بـه محـدودیت زمان و هزینه، ارزیابی و آزمون همه روابط تعریف شده در مدل برخاسته از ادبیات میسـر نیسـت! از این رو، بر بررسی مدل خام پژوهش تأکید میشود. مدل خام پژوهش، مشتمل بر سلسله متغیرهایی است که پژوهشگر قصد دارد تا روابط آن ها را بررسی نماید. این مدل معمولاً مدلی خلاصـه اسـت که بر روابطی صریح میان متغیرهاي مورد بررسی دلالت دارد. همین مدل است که به مثابه مبنـاي طراحی، تدوین، تفسیر و توسعه سؤالات و فرضیههاي پژوهشی، مد نظر قرار میگیرد و به توسـعه و طراحی “مدل تفضیلی” پژوهش می انجامد.
بازنگري سؤالات و/ یا فرضیهها، بر اساس مدل خام پژوهش
پس از بازپردازي مدل برخاسته از ادبیات و تدوین مدل خام پـژوهش، بایـد زمینـه تجدیـد نظـر در فرضیهها یا سؤالات پژوهشی، فراهم آورده شود. استاد فقید دکتر حسن میرزایی اهرنجانی )در سالهاي ،(1365-6در این باره از اصطلاح بازسـازي یا بازپردازي فرضیه هاي پژوهشی، استفاده میکرد. در اینجا منظور از بازپردازي فرضیهها و سؤالات، تجدیدنظر در ساخت هر گزاره و نیز تجدیـد نظـر در نحـوه بیـان روابـط مفـروض میـان مجموعـه گزارههاي پژوهش است. جدیت در این سه مرحله )از تدوین مدل برخاسته از ادبیات تا تدوین مدل خام پژوهش و بـازپردازي گزارههاي تحقیق(، مطالعه مبانی نظري را سودمندتر جلوه میدهد! قابل تأمل است که در غیر ایـن صورت، حذف بخش مبانی نظري، هیچ گونه خسارت جدياي براي پژوهش دربر نخواهد داشت 18و حتی میتوان گفت که در آن صورت، پرداختن به تدوین مبانی نظري، نوعی اتلاف وقت و سـرمایه است! بنابراین، در این مرحله میتوان هم در بافت هر گزاره )فرضیه یا سؤال( پژوهشی تجدید نظر کـرد و هم ساخت روابط میان مجموعه این گزارهها را بر اساس مدل خـام، مـورد بـازبینی قـرار داد.
طرح روش شناسی پژوهش
پس از تدوین مدل خام و نهایی شدن گزارههاي مبنایی پژوهش، با دقت بیشتري مشخص میشـود که هدف از پژوهش چیست! بنابراین، پیش از این مرحلـه، سـخن گفـتن از روش نهـایی پـژوهش، چندان مقرون به خردمندي نیست! زیرا پیش از این مرحلـه، طـرح کلـی پـژوهش، صـرفا از ذهـن پژوهشگر یا مشاوران وي برآمده و هنوز قوام نیافته است! به دیگر سخن، در این مرحله است که مقصد پژوهشگر بهطور دقیقتري مشخص میشود؛ بنابراین، در چنین مرحله اي بهتر و دقیقتر میتوان از آدرس دقیق و مختصات راه مناسب براي رسـیدن بـه مقصد، سخن گفت.
البته هنگام طراحی مدل اولیه مقصد اولیه و ذهنی میتوان خط سیرهاي کلی آدرس کلی مقصـد اولیه را تا حدودي مشخص نمود. به همین جهت، معمولاً در طرحهاي پژوهشی خوب، صرفاً روش اولیه پژوهش مطرح میشود و تعیین جزئیات روش، به مراحل بعدي پژوهش موکول میگردد. بایـد توجه داشت که در مورد طرحهاي پژوهشی دانشجویان، با توجه به تجارب استادان راهنما و مشـاور، معمولاً روشهاي پیشبینی شده به روش نهایی پژوهش، بسیار نزدیکند.
اعتباریابی روش و ابزار گردآوري اطلاعات
در این مرحله، باید بررسی شود که آیا روش ها و ابزارهاي انتخاب شـده، از روایـی و پایـایی کـافی برخوردارند یا خیر! منظور از آزمون روایی، بررسی این مهم اسـت کـه “آیـا ایـن روش هـا و ابزارهـا همـان چیـزي را میسنجند که در پژوهش مد نظر است؟” و منظور از آزمون پایایی نیز بررسی آن اسـت کـه “ایـن روش ها و ابزارها تا چه حد، در شرایط یا دورههاي متفـاوت سـنجش، نتیجـه یکسـانی را گـزارش میکنند؟”
تاکنون براي آزمون “اعتبار یا روایی “22و “اعتماد یا پایایی “23روش ها و سازهها و ابزارها، مجموعه مجموعه روشهاي مفیدي مورد استفاده قرار گرفتهاند که برحسب روش پـژوهش و ابـزار انتخـابی، میتوان از آن ها سود جست یا برحسب نیاز، روش آزمون مناسبتري را طراحی کرد. به هر حال، باید توجه داشت که بدون آزمون روایی و پایایی، روش ها و ابزارهاي مورد استفاده، فاقد وجاهت علمی بوده، غیرقابل اعتماد خواهند بود.
انجام مقالات و پژوهش ها در چه زمینه ای انجام میشود:
خلاصه و نتیجه گیري
در این مرحله، بهطور خلاصه، فراگرد پـژوهش مـرور مـیشـود و مهـمتـرین نتـایج و اصـلیتـرین دستاوردهاي آن، بهطور صریح و مستدل اظهار میگردند. انجام این بخش از پژوهش بسـیار مهـم اسـت؛ زیـرا بسـیاري از افـراد، ابتـدا بخـش خلاصـه و نتیجهگیري را مطالعه میکنند و سپس در صورت نیاز، به بقیه بخشها مراجعه مینمایند! حتی برخی از داوران و ارزیابان نیز ابتدا فهرست و خلاصه نتایج اثر را میبینند و بعـد، فرازهـایی از آن را بـراي مطالعه و ارزیابی دقیقتر انتخاب میکنند. بنابراین، ممکن است نحـوه نگـارش ایـن بخـش از اثـر، قضاوت ناظران و داوران را درباره کل اثر تحت تأثیر قرار دهد! از این رو، توصیه میشـود کـه ایـن بخش، با حوصله و درایت کافی به انجام درآید؛ زیرا چه بسا پژوهشهاي ارزشمندي که به جهـت سهلانگاري در این مرحله، ضعیف انگاشته شده اند.
انجام تمام پروژه های دانشجویی جهت ثبت مقاله علمی، رساله دکتری، پایان نامه
تحقیق در حوزه پروژه های دانشجویی و انجام مسائل مربوطه در این زمینه را به با بهترین کیفیت و در سریع ترین زمان از ما تحویل بگیرید. تیم متخصص ما با سال‌ها تجربه قادر است پروژه‌های شما را در تمامی گرایش‌ها و مقاطع تحصیلی با بالاترین کیفیت و در سریع‌ترین زمان ممکن انجام دهد. از انجام تا تحویل نهایی، ما در کنار شما هستیم تا به بهترین نتیجه دست یابید. تضمین کیفیت، قیمت مناسب و پشتیبانی ۲۴ ساعته از جمله مزایای همکاری با ماست.
